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时间:2018-08-08   来源:老虎机庄闲3倍的    点击:632次

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该书荟萃了从亚历山大尼尔至今50位世界级教育思想巨擘的主要思想。从皮亚杰的发生认识论、维果茨基的文化—历史理论、布鲁纳的结构主义、加德纳的多元智能理论,一直到诺丁斯的关怀教育思想,等等,现当代世界教育思想的发展脉络清晰、准确而完整。

  在乡间,经常能看到牧羊人赶着羊群从身边经过,牧羊的大多是外地人,羊群里都是绵羊。一群羊或十几只,或上百只、几百只,游走在乡村的小路旁、沟渠边、树林中、田野里。匆匆赶路的时候,羊群浩浩荡荡,就像一个雄纠纠、奔赴前线的士兵,又像一位位高贵、矜持的绅士。有时它们又悠然自得,边走边啃着脚下的草。  牧羊人手中拿着鞭子悠闲地跟在羊群地后面,守望着,高兴的时候嘴里哼着小曲。他虽然拿着鞭子,却从不使用。羊群训练有素,在头羊的带领下,行动一致,井然有序。偶有一只或几只开小差,离开队伍,牧羊人很快就快步走到羊群的外侧,挡住去路;或举着鞭子,却并不落下,悬而不用,只是吆喝一声,离队的羊就又回到队伍中来。牧羊人从不让一只羊掉队。有走得慢或身体不好的,牧羊人总是耐心地跟在后面;刚生下的小羊羔,牧羊人抱在怀里,就像抱着自己的孩子。  看着这种情景,我就想到我们的教育。我们面对一个班级的学生,不是能从牧羊人身上得到很多的有益启示吗?  一群羊,是不是很像一个班级呢?  一个班级就是一个集体,但这个集体的成员存在着个性差异,我们老师要承担并尊重学生的个性差异,班级中少数优秀学生就是“头羊”,他们走在队伍的前面,是很少需要老师操心的。老师只需大胆放手让他们走,发挥他们的带头、榜样作用即可。  走在中间的是大多数,他们一般来说可塑性强,默默地行走,不会引起老师太多的注意,容易被忽视。他们是队伍的主体,老师要给予他们比“头羊”多一些的注意和关心,不能忽视他们。因为他们反映着队伍的整体水平,代表着班级的教育质量。  少数会开小差、惹事端的学生,往往令老师头疼。但他们并不是能力差,只是有个性罢了。对他们,我们要格外注意,发现不好的端倪,及时进行处理,使之不至于脱离大队伍,始终与集体保持一致。惩罚手段之于我们,要像牧羊人手中的鞭子,尽量悬而不用。非用不可的时候,要高高举起,轻轻落下,目的是让他们回到队伍中来。  那些队伍后面的想走又走不动或很慢的学生,他们的能力差一些,但他们很认真,想走快一点,必要的时候,老师是否可以像牧羊人那样“抱着”他们走呢?  父母总是偏爱弱小的孩子,后两类学生是最让我们操心的,我们更要有足够的耐心和更多的爱心,像关心自己的孩子一样,呵护他们,不歧视他们,不让一个掉队,对每一个人负责。正如我们能把羊赶到草地,却不能按着羊吃草一样,我们同样不能将知识像草一样硬塞给学生,而是让学生自主“吃草”,体验“吃草”的乐趣,最终实现共同快乐成长。  《中国教育报》2006年7月11日第8版

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这样一位大院士,最眷恋的却是三尺讲台。“在48年的教学生涯中,最令我骄傲的不是各种奖项和头衔,而是培养出的5000多名毕业生。”马建章说。从1960年走上讲台至今,他对教书育人的执著不改。在遍布全国的野生动物保护区里,他几乎都能找到自己的学生,被业内人士称为野生动物保护界的“马家军”。

教改一直是全社会最关注的问题,争论这么久,还看不到边际。照理说,政府对教育支持力度,还是逐年增大的,不断增加教育经费投入,对义务教育实行学杂费全免。总理还亲自进课堂听课,公开主张由教育家来领导学校,要求教师用“爱”来感化学生。但教育如何走出这个愈改愈趋向应试的怪圈?这需要我们拥有无畏的胆略、智慧的手段与义无反顾的决心。

师生们普遍反映,胡锦涛总书记的重要讲话是对全国高校师生的莫大鞭策和鼓励,为今后高等教育的发展指明了方向。要牢记胡锦涛总书记的讲话精神,教书育人,刻苦学习,努力培养和成为党和人民事业发展需要的优秀人才。北京大学的学生们纷纷表示,决不辜负总书记的教诲与嘱托,更加理性地继承和弘扬五四爱国主义传统,勤于学习,勇于实践,立志成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

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多思考,具体来说,是指在数学复习时一是要举一反三。在学习数学时,一定要认真的多思考。对于大学的高等数学来说,教材往往只是基本概念的讲述,虽然其排列也是按知识相关联的顺序进行,但大量有内在联系的知识点还是因篇幅的缘故不能全部体现,所以需要同学们在复习的时候深入思考,并前后联系,举一反三。比如概率中在学习事件相互独立的时候,教材只是讲了当两事件都不是零事件的时候,相互独立与互不相容不能同时成立,那么相互独立与互不相容之间的其他关系是什么样的呢?教材并没有这方面的解释,这就需要同学们根据定义来做对比归纳。这一点,有一些可以帮助同学们的辅导资料,比如《概率论与数学统计过关与提高》、《微积分过关与提高》、《线性代数过关与提高》、《高等数学过关与提高》这四本书中总结的就很好,可借用来培养自己举一反三的能力,是考研初期阶段的必备用书。在思考的具体操作上要打破惯性思维。数学是考验一个人思维力的学科,而惯性思维正是学习数学的障碍。在读书的时候,惯性思维不会在脑神经中留下深的印象,而逆向思维会更大限度地发挥脑细胞的能量。就像一首诗在成形的时候,有的人完全遵守格律要求,只在字词用法上做文章,而有些人的篇章不受惯性的限制,随心所欲,自成一体。对于数学解题也是一样,有一些题目考查的就是反向思维力。

校园是欧阳中石情感深厚的一方净土。60年来,他一直在教育行业辗转,尽管毕业于逻辑专业,他却教过数学、语文、化学等课程。“文革”结束后他开辟高等书法教育,倡导并建立全国第一家书法学科博士点、第一家博士后科研流动站,我国书法高等教育形成了完整的体系,欧阳中石为之倾注了心血。

  美国学者对大学通识教育一直在研究和跟踪。美国高等院校协会的首要宗旨是推动各院校通识教育的开展。该协会组织的教育研究和研讨活动在一定程度上引领着21世纪初通识教育问题研究的方向。博耶尔研究型大学本科生教育委员会在石溪大学设立了本科生教育复兴中心,并不时发表研究报告,主张用通识教育精神统领本科生教育。笔者曾亲往石溪大学参加有全美有关专家出席的一次研讨会。与会者表示:通识教育在美国存在着“钟摆”现象,时盛时衰;国家过于强调发展经济的时期,院校往往追求培养应用性人才,于是容易忽略通识教育;不重视通识教育,常会招致不良后果,到头来,还得费力弥补这曾被忽略的一课。

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从卢梭到蒙台梭利,这些伟大的教育学家的基本主张也许是薪火相继,也许是不谋而合。儿童教育学(尤其是课程与教学论研究)的终极使命不就是破译儿童自身的“内部教师”的教学计划和教学方法吗?而“内部教师”不就是儿童天性的总和与灵魂吗?老子云“道法自然”,教育学不也应当师法儿童的内在自然(“内部教师”、儿童天性)吗?而这进一步凸显了儿童中心、儿童本位教育学的科学深度和迷人魅力。现代儿童教育是以儿童为出发点,又是以儿童的成长为其归宿的。也就是说,现代儿童教育的基本立场是以儿童为中心、以儿童为本位的。

新华网昆明6月18日专电(记者周新宇、杨跃萍)18日,云南省为100个企事业单位授牌,确定其为首批省级就业见习示范基地。据了解,今年云南将力争组织1万名高校毕业生参加就业见习。

12月23日,100名小厨师切菜、挥铲,烹制出一道道色香味美的菜肴。当日,重庆市永川区上游小学2009年家政体验节暨烹饪比赛在校园隆重举行,3至6年级的100名厨艺高手在同学们的加油声中,现场切菜、洗菜,然后烹制出三色阳光套餐、金色的原野等一道道色香味美的菜肴。大赛旨在提高学生们的动手、动脑能力,让学生们在实践当中去感受、去成长。图为小厨师烹制菜肴。陈仕川摄

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据统计,今年金融与证券、金融与证券(银行)和金融与证券(证券)专业的招生计划为120人。截至7月10日,报名参加金融专业面试的考生已达879人次,专业招生计划与面试报考人数比为1∶7.3。最终面试结果将于7月26日公布。


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