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考研学生:中央民族大学陈松第一志愿:北京大学专业:法律硕士成功调剂:上海大学今年国家线是340分,北京大学法律专业的复试成绩是376分,我原本相信自己的成绩能考上北京大学的研究生,可是初试成绩下来之后,我的初试成绩是355分。而在这中间分数段的人数光北京大学少说也有几百个人,我首先想到的是往中国人民大学和清华大学调剂。但中国人民大学的复试分数是360分,清华大学的复试分数是350分。我根据往年的报考人数和今年的分数粗略地估计了一下,分数在我之上的应该会有1000人以上,我的这个分数调剂并不占有优势。

  自考将交上一份满意的答卷 和谐社会是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。教育本身的功能和特点决定了其对建设社会主义和谐社会的重要性。作为高等教育重要组成部分的高等教育自学考试,以其高度的开放性、灵活性,业余性和高效性的特点,具有其他高等教育形式无可替代的优势,在建设社会主义和谐社会中发挥着巨大的作用。人的一生不可能总是在一个岗位工作。国外研究表明,一个人一生中平均要换五到六次工作。职业的变更和人员的流动迫使每个人都要不断地学习、获得终身教育。而社会的发展、科学技术的进步作为应对社会发展的一项重要策略,一个以全民学习、终身学习为特征的学习型社会的建立已经成为当今世界教育改革和发展的共同趋势。高等教育自学考试的实施,探索出一条高等教育培养人才的新模式,体现了“终身学习的理念”,在发展继续教育、构建我国高等教育终身化进程中处于重要地位。>>详细

厦门大学台湾研究中心朱双一教授介绍了《台湾民报》在不同阶段传播祖国新文学作品的详细历程,深入揭示了海峡两岸新文学在“救亡”、“启蒙”、“革命”三大主题上的契合,由此得出结论:“台湾新文学受祖国‘五四’新文学的影响远大于日本文学的影响。”

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[华尔街日报记者]我们都知道今年以来,很多中国企业感觉它们的经济负担越来越重,国内外的经济增长缓慢、人民币升值,新的劳动合同法对用人单位有一些新的要求。我的问题比较简单,新的劳动合同法实施条例,我们可不可以说减少企业负担是它的目标之一?谢谢!

周济说,当前,学习领会十七大精神重点要在全面准确、广泛深入、务求实效上下功夫,重点是要做到“四个深入”,在学习领会中国特色社会主义理论体系上求深入,在学习实践科学发展观上求深入,在以改革创新精神推进教育系统党的建设上求深入,在学习领会和贯彻落实党的十七大对教育工作提出的新任务、新要求上求深入。要做到“四个深入”,必须坚持理论联系实际,把十七大的精神放在当前教育发展的新阶段、面临的新问题和新任务中来把握,放在教育改革发展30年波澜壮阔的历史进程中来体会,放在未来教育事业改革发展的方向、目标、使命中来思考,总结过去、研究现在、谋划未来,在学习中做到“三个结合”:一是要和准确把握当前教育的阶段性特征结合起来,明确教育改革和发展的历史新起点、历史新目标、历史新阶段;二是要和回顾总结教育改革发展历史进程和基本经验结合起来,不断开拓中国特色社会主义教育的发展道路;三是要和对未来教育事业的宏观思考和战略谋划结合起来,不断开创教育事业改革和发展的新局面。

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与其滥竽充数,东拼西凑,不如取消本科毕业论文。近日有媒体报道,四川大学文学与新闻学院新闻系拟从2010年起在教学计划中,删除毕业论文。川大的这一大胆改革举动,再次引发了人们对本科生毕业论文是否该取消的激烈讨论。[详细]

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新华网北京11月13日电(记者刘河军)日前,教育部门推出了组建“推广普通话志愿者代表队”和选拔“卫生系统推广普通话形象大使”活动。教育部语言文字应用管理司普通话推广处处长袁钟瑞在活动启动仪式上说,全国普通话推广活动还将进一步丰富形式,提高推普工作的贴近性和吸引力。

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想到了蔡元培到北大任职的第一天时的情景,校役们依惯例排队在校门口毕恭毕敬地向他行礼,不想蔡元培当即也脱帽向他们鞠躬还礼,以此摈除旧北大存在的等级分明的官僚习气。依此来衡量“根叔”的走红,我们同样可以认为,这也开辟了一种大学管理思想的新风。借助“根叔现象”,我们呼唤更多校长能多栽培教育家情怀,多播撒人文情怀和坦诚品质,多一些相亲相爱,多一些人文关怀,多一些真诚率真,为教育发展注入更多可持续发展的活力。(雷泓霈)

风儿穿过燕园的松柏,在料峭的春日里诉说着思念。  春天年年都如约而至,为中国科技创新事业奋斗了一生的王选老师,却走了。  2月19日中午12时,设在北大百周年纪念讲堂的王选院士灵堂在供人们吊唁了5天后正式关闭。正午的阳光停在遥远的天空,仿佛一下子失去了颜色和内容。  “半生苦累,一生心安。”王选夫人陈堃銶老师痛心写下的挽联,正是这位“当代毕昇”一生的最好写照!  “献身于科学研究会得到常人享受不到的很多乐趣”  “毕昇创造了我们活字印刷术/从此,用泥字和铅字,我们印刷历史/他推广了激光照排/从此,用激光,我们就可以快速地排版历史”。有网友为王选写下了这样的诗句。  20世纪70年代,中国的印刷行业还处在沿用近百年的铅字印刷阶段。效率低、能耗大,环境污染更大。而此时,人类已经走到了信息时代的大门口。与电子计算机的出现和发展同步,印刷技术的变革也悄然萌动。  1974年8月,中国确立了“汉字信息处理系统工程”研究项目,即“748工程”。王选全身心投入其中,同时他敏锐地意识到,在国产计算机条件简陋的情况下,走常规的科研道路显然不行。经过深思熟虑,他采取了最大胆、最前瞻的跨越式发展技术路线,直接研制国外尚无商品的第四代激光照排系统!  此后长达18年的科研道路,王选经常“逆潮流而上”埋头做着艰苦的科研开发工作。他的技术创新无疑是开天辟地的,他主持的我国计算机汉字激光照排系统的成功,开创了汉字印刷的一个崭新时代,引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火,迈入光与电”的技术革命。但他一直没有停止创新的脚步,相继提出并领导研制了大屏幕中文报纸编排系统、彩色中文激光照排系统等产品。20世纪80年代初,他又致力于研究成果的商品化、产业化工作,成功闯出一条产学研紧密结合的市场化道路。  北大东门对面,方正大厦巍然而立,这里是北大方正集团的总部。这是一家在中国IT发展进程中占据着领先地位,真正拥有自主知识产权技术的高科技企业。正是王选,一手缔造了方正这一全国最有影响的校办企业。  王选一生都推崇这样一句话:“献身于科学研究就没有权利再像普通人那样生活,必然会失掉常人所能享受到的不少乐趣,但也会得到常人享受不到的很多乐趣。”他把这句话当作座右铭,并经常与人共勉。

  当与日俱增的疲乏取代了原本旺盛的精力,当冷漠和疏离取代了原本亲切的面容,当自我怀疑取代了原本的自信,当效率低下取代了原本的聚精会神,三尺讲台一时之间变得难以掌握,在倦怠、脾气暴躁、无法放松,还有身体上的不适的纠缠下,工作日益成为一种心理负担,既而在职业倦怠的道路上渐行渐远。  关注——职业倦怠教师的共同特点  职业倦怠是一种由于工作导致的职业流行病,教师因为工作性质本身对于情感投入的强调以及工作负荷的巨大而不幸成为职业倦怠的高危人群。研究表明,中国中小学教师中,表现出明显的职业倦怠症状的比例约为16,按这个比例推算,全国就有一百多万中小学教师处于职业倦怠的痛苦之中。由此造成了各种恶果——教学效果不彰、教学质量下降、学生身心受损,教师病假不断、教学热情不再、职业生涯受阻,学校士气低迷、教学秩序混乱、医疗支出大增,这么大的一笔账,究竟该由谁来买单?  职业倦怠的教师常常具有一些共同的性格特点,如完美主义、目标取向、对自身的要求过高等等。这些独特的个性品质会影响到教师对于工作和压力的评估和认识,容易引发内心的挫折感,导致职业倦怠甚至心理枯竭。  不过,教师虽然是职业倦怠症状的表现者,却不一定是完全的责任者,在这个问题上百分之百地苛责教师个人是有失公允的。如果把心理枯竭理解为燃烧殆尽,那么要负责的该是那个点火的人,火源可以在内,也可以在外,而多数情况下则是火上浇油、内外交困。特别是现在职业倦怠越来越明显地呈现普遍性和流行性,审视一下教师所处环境中潜在的致病因素显得更为重要。  认识——教师职业环境的特殊性  首当其冲的便是学校这一教师接触最多、无法回避的小环境。在学校的组织结构方面,科室制组织结构使教师的专业角色受到挑战,减少了其自主性,加重了教师的工作负担,也使得整个学校气氛更趋向于非人性化。由于教师本身的进修渠道非常有限,在刻板的官僚体制下,职业发展的阶梯相对减少,久而久之,教师便易产生倦怠。  现在虽然推行的是素质教育,但很多学校实行的依然是陈旧的评价体制,评价一位教师是否优秀,不是看教师是否能够尊重、爱护每一个学生,因材施教,充分发挥学生的特长,而仍旧是用高考指挥棒说话,学生成绩好,教师才可能评优秀。这就使得相当一部分教师不得不跟学生一样依旧在升学压力下超负荷运转。  我国的教育体制正进行着全面改革,诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等,每位教师都感受到了前所未有的压力。竞争出人才、压力变动力,这些想法都是无可厚非的,但需要承认的是,没有人能够成为永远的胜利者,挫折在所难免,学校及领导如果能够适时地给予支持和鼓励,趋于人性关怀而非业绩关怀,相信能够起到很好的缓解作用,然而,学校的管理层往往疏于做到这一点,致使教师在长期的重负之下陷于倦怠。  盼望——家长、社会给予更多理解  学生家长对教师工作的误解和不配合也是原因之一。家长们望子成龙的心理可以理解,但是无论大事小情都归罪于教师实不合理。为了应付家长们时不时的兴师问罪,教师们每天都小心翼翼、如履薄冰,导致一些正常的教学活动无法开展,教师的心态成了不求有功、但求无过,实属无奈。可与其他的职业不同,教师的工作对象是具有独立思维的学生,他们的思想和行为具有独立性,无法全部由教师来控制。于是家长对教师的不良态度,也成为了教师每天都必须面对并加以解决的难题,这也是给教师带来职业压力的重要因素。  社会舆论的大环境在不知不觉中也影响教师的所思所想。我国传统尊师重教,民间对于教师的社会期望过高,在无形之中给教师群体施加了巨大的压力,迫使教师们向着“完人”的方向努力,从而背上了沉重的包袱。此外,长期以来已经形成了这样一种社会心理,即教师就必须是智慧品德完美的化身,身为教师不能犯错,因此一旦教师犯错往往会引起巨大的公愤,在报章、广播电视上铺天盖地的声讨之下,教师们感觉成了过街老鼠,含辛茹苦却不被理解,自然觉得百般委屈,产生厌教情绪。这种期望过高而人文关怀过少的现状亟待改观。  社会大众对于教师的这种过高期望作用于教师,使他们产生出一种内在的迷思,比如,一般教师很难承认因工作压力所带来的倦怠,即使有可用的社会支持,他们仍旧不敢轻易利用,因为他们认为“自己不应该有问题”,倾向于隐藏自己的情绪以维持大众的想象,他们不去认识自己的倦怠,相反地却加以否认,这样就使得倦怠之病魔日益侵蚀着专业的教育工作者。  职业倦怠并非教师个人的问题,而是多重因素综合作用下的产物,因此,要对抗职业倦怠,也远非一己之力所能完成。所幸的是,职业倦怠能够预防,也可以治疗!(北京师范大学心理学院 许燕 王芳 江西赣南医学院 刘善玖)  《中国教育报》2006年4月8日第4版

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被调查的100名大学生中,有校内网账号的93人,其中91人用的是自己真实姓名,89人用的是自己真实照片,很多大学生明确表示,喜欢校内网的原因在于其“真实”。42人几乎每天都要登录校内网,并表示已经成为一种习惯,每次登录都达半小时以上的有76人。


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